《乘法的初步认识》小学教学设计

《乘法的初步认识》小学教学设计

《乘法的初步认识》教学设计

教学内容：教科书二年级上册第47页例1。

教学目标：

1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、分一分、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重难点：理解乘法的意义。

教学准备：多媒体、飞机图、游乐园图。

教学过程：

一、创设情境

师：数学小精灵邀请我们去儿童乐园玩儿。（想去吗？）

二、自主探究

1．感知相同数连加的特征，渗透乘法的意义。

出示飞机图：请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

出示信息：每架飞机上坐了3个人，有5架小飞机。

出示问题：小飞机里共有多少人？

师：你会解决这个问题吗？请你把算式写下来。

师：我们来读一读这道算式，你发现了什么？（加数相同，都是3）

师：我们一起解决了小飞机这个问题，回想一下，我们是怎么解决这个问题的？

出示：先观察‐‐再提问‐‐最后列式解答。

师：儿童乐园里还有很多好玩儿的项目（出示主题图）。这么多的游乐项目，你最喜欢哪个？

师：选择一个你最喜欢的游乐项目来研究，活动前先一起来看一看小精灵给你们的（活动建议）。

2．强化相同加数与几个几之间的联系，突出乘法的意义。

师：接下来我们要分享一下研究成果了，有研究小火车的吗？

A．小火车

观察：每节车厢里都有6个人，有4节车厢。

提问：小火车里共有多少人？

列式：6+6+6+6=24

B． 过山车

观察：每个位置坐2个人，有7个位置。

提问：过山车里共有多少人？

列式：2+2+2+2+2+2+2=14

3.感受学习乘法的简便性。

师：如果这列过山车再长点……如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能用算式表示出来吗？

（出示精灵话语：这种加数相同的'加法，还可以用乘法表示）

师：这节课，我们就来认识乘法。

师：7个2相加用乘法表示可以写成2&ties;7=14

（教学乘号）（教学读法）

师：请你仔细观察，这道加法算式和这道乘法算式有什么联系？

师：7个2相加可以写成2&ties;7=14，也可以写成7&ties;2=14

师：这道加法算式是表示7个2相加，这道乘法算式也是表示7个2相加，它们表示的意义是一样的，你喜欢用哪种表示方法？为什么？

师：你能把其他几道算式改写成乘法算式吗？

师：刚刚的20个2相加，你会用乘法表示吗？写一写。

C． 木马

观察：3个木马上有3人，1个木马上有2人。

提问：木马里一共有多少人？

列式：3+3+3+2=11

师：这个算式和前面的一样吗？哪儿不一样？

师：那什么样的加法算式可以改写成乘法算式呢？

三、巩固练习

1．第一关：说一说

（ ）个（ ）

加法算式：

乘法算式：

2．第二关：分一分

（ ）个（ ）

乘法算式：（ ）&ties;（ ）

3．第三关：改一改

2+2+2+2+2=（ ）&ties;（ ） 5个2

5+5=（ ）&ties;（ ） 2个5

四、课堂总结

静下心来想一想，今天我们学了什么？